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Obtuvo su Maestría en Educación de la Universidad Estatal de Bowling Green y tiene títulos en inglés y español de la Universidad Estatal de Ohio.","image":{"_type":"image","asset":{"_id":"image-f4a4f9aaf08980fcfb620d58693916d80ead8440-2448x2694-jpg","_type":"sanity.imageAsset","_rev":"R2uUfRJ5UHcMPe4FNl45HT","_createdAt":"2022-08-02T15:16:26Z","_updatedAt":"2022-08-02T15:16:26Z","assetId":"f4a4f9aaf08980fcfb620d58693916d80ead8440","extension":"jpg","metadata":{"_type":"sanity.imageMetadata","blurHash":"eAC?1G^HcGiv=x~WW,JDt6%056M|r=W?Na0dNJ,BR.Ip9YNHxBNbNa","dimensions":{"_type":"sanity.imageDimensions","aspectRatio":0.9086859688195991,"height":2694,"width":2448},"hasAlpha":false,"isOpaque":true,"lqip":"data:image/jpeg;base64,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","palette":{"_type":"sanity.imagePalette","darkMuted":{"_type":"sanity.imagePaletteSwatch","background":"#494538","foreground":"#fff","population":5.08,"title":"#fff"},"darkVibrant":{"_type":"sanity.imagePaletteSwatch","background":"#7b4714","foreground":"#fff","population":0.04,"title":"#fff"},"dominant":{"_type":"sanity.imagePaletteSwatch","background":"#c4b3a9","foreground":"#000","population":5.08,"title":"#fff"},"lightMuted":{"_type":"sanity.imagePaletteSwatch","background":"#c4b3a9","foreground":"#000","population":5.08,"title":"#fff"},"lightVibrant":{"_type":"sanity.imagePaletteSwatch","background":"#dea08a","foreground":"#000","population":0.32,"title":"#fff"},"muted":{"_type":"sanity.imagePaletteSwatch","background":"#aa7c51","foreground":"#fff","population":0.84,"title":"#fff"},"vibrant":{"_type":"sanity.imagePaletteSwatch","background":"#aa773e","foreground":"#fff","population":1.31,"title":"#fff"}}},"mimeType":"image/jpeg","originalFilename":"PXL_20211101_154327657.PORTRAIT_2 (1).jpg","path":"images/nosafynr/openlms-production/f4a4f9aaf08980fcfb620d58693916d80ead8440-2448x2694.jpg","sha1hash":"f4a4f9aaf08980fcfb620d58693916d80ead8440","size":6155859,"uploadId":"4nVUIwu1GKyaNtEuPjMMXlvo2Zmrknzd","url":"https://cdn.sanity.io/images/nosafynr/openlms-production/f4a4f9aaf08980fcfb620d58693916d80ead8440-2448x2694.jpg","filename":"PXL_20211101_154327657.PORTRAIT_2 (1).jpg","width":2448,"height":2694,"placeholderUrl":"https://cdn.sanity.io/images/nosafynr/openlms-production/f4a4f9aaf08980fcfb620d58693916d80ead8440-2448x2694.jpg?rect=326,0,1796,2694&w=%width%&h=%height%&q=80","id":"image-f4a4f9aaf08980fcfb620d58693916d80ead8440-2448x2694-jpg","children":[],"parent":null}},"market":"es","name":"Rebecca Potter ","id":"-ca851ac0-6f46-5b6e-a0ba-9d8746589b1e","children":[],"parent":null},"_rawRichText":[{"_key":"4d7d39237420","_type":"block","children":[{"_key":"523ffc89ff27","_type":"span","marks":[],"text":"Eliminar las barreras de aprendizaje siempre debería ser una prioridad máxima para las "},{"_key":"b9b4a840ed32","_type":"span","marks":["47e4ece52bc7"],"text":"instituciones de educación superior"},{"_key":"33c2da90e3c9","_type":"span","marks":[],"text":"; sin embargo, la inminente llegada de "},{"_key":"71eb8b4117d6","_type":"span","marks":["5607edd51649"],"text":"plazos normativos"},{"_key":"6d389ddc957d","_type":"span","marks":[],"text":", combinada con la rápida evolución de las tecnologías digitales, ha vuelto a poner la accesibilidad en el centro de atención como un imperativo tanto legal como institucional."}],"markDefs":[{"_key":"47e4ece52bc7","_type":"link","href":"https://www.openlms.net/es/educacion-superior"},{"_key":"5607edd51649","_type":"link","href":"https://www.openlms.net/es/organizaciones/capacitacion-cumplimiento"},{"_key":"b27602dd5f5c","_type":"link","href":"https://www.ada.gov/resources/2024-03-08-web-rule/"}],"style":"normal"},{"_key":"a6003b6f5771","_type":"block","children":[{"_key":"0b66745fbe1e","_type":"span","marks":[],"text":"Con el vencimiento de los nuevos plazos de cumplimiento del "},{"_key":"2756b84aff861","_type":"span","marks":["b27602dd5f5c"],"text":"Título II de la Ley sobre Estadounidenses con Discapacidades"},{"_key":"2756b84aff862","_type":"span","marks":[],"text":" (ADA, por sus siglas en inglés) en los Estados Unidos, muchas instituciones enfrentan una realidad compleja: no están tan preparadas como deberían. Las regulaciones actualizadas del Título II de la ADA ejercen una nueva presión sobre las entidades públicas para garantizar que sus contenidos web y aplicaciones móviles sean plenamente accesibles:"}],"markDefs":[{"_key":"b27602dd5f5c","_type":"link","href":"https://www.ada.gov/resources/2024-03-08-web-rule/","newTab":true}],"style":"normal"},{"_key":"d1ea34d6ddf9","_type":"block","children":[{"_key":"2a4b9819cc140","_type":"span","marks":[],"text":"Las entidades públicas con una población total de 50.000 o más habitantes deben cumplir la normativa a más tardar el 26 de abril de 2027"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"ae364e62eaa2","_type":"block","children":[{"_key":"88b6db23af750","_type":"span","marks":[],"text":"Las entidades públicas con una población total inferior a 50.000 habitantes deben cumplir a más tardar el 26 de abril de 2028"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"3fa4d4d5aa1f","_type":"block","children":[{"_key":"6fdcbe3fc6e70","_type":"span","marks":[],"text":"Los gobiernos de distritos especiales también deben garantizar su cumplimiento a más tardar el 26 de abril de 2028"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[{"_key":"8e088bda8854","_type":"link","href":"https://commission.europa.eu/strategy-and-policy/policies/justice-and-fundamental-rights/disability/european-accessibility-act-eaa_en"}],"style":"normal"},{"_key":"42392eaf9cc5","_type":"block","children":[{"_key":"94701ec58b8e","_type":"span","marks":[],"text":""}],"markDefs":[{"_key":"8e088bda8854","_type":"link","href":"https://commission.europa.eu/strategy-and-policy/policies/justice-and-fundamental-rights/disability/european-accessibility-act-eaa_en"}],"style":"normal"},{"_key":"c1b257bec5b5","_type":"block","children":[{"_key":"a416bca2f130","_type":"span","marks":[],"text":"Desde luego, el cumplimiento en materia de accesibilidad —o la falta del mismo— no es un desafío exclusivo de las instituciones estadounidenses. La necesidad de elevar los estándares de accesibilidad y derribar las barreras de acceso es una preocupación global, como lo demuestra un amplio abanico de normativas similares, entre las que destaca la "},{"_key":"3bc66d6bdeb41","_type":"span","marks":["8e088bda8854"],"text":"Ley Europea de Accesibilidad"},{"_key":"3bc66d6bdeb42","_type":"span","marks":[],"text":" (EAA, por sus siglas en inglés) de 2019. Esta directiva en particular aplica a los 27 países miembros de la Unión Europea y trasciende el ámbito de la educación superior para incluir a proveedores de bienes y servicios tales como:"}],"markDefs":[{"_key":"8e088bda8854","_type":"link","href":"https://commission.europa.eu/strategy-and-policy/policies/justice-and-fundamental-rights/disability/european-accessibility-act-eaa_en","newTab":true}],"style":"normal"},{"_key":"faa87aa1eb7a","_type":"block","children":[{"_key":"0e34fb57575c0","_type":"span","marks":[],"text":"Ordenadores y sistemas operativos"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"8b2f0a7e0c35","_type":"block","children":[{"_key":"462dcc68a96d0","_type":"span","marks":[],"text":"Cajeros automáticos, máquinas de venta de billetes y terminales de facturación"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"29ca30a1a55a","_type":"block","children":[{"_key":"a53d730286440","_type":"span","marks":[],"text":"Teléfonos inteligentes (smartphones)"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"5b2302a54e3a","_type":"block","children":[{"_key":"8e00429fc14a0","_type":"span","marks":[],"text":"Servicios vinculados al transporte de pasajeros aéreo, por autobús, ferrocarril y vía navegable"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"2b654541cdcf","_type":"block","children":[{"_key":"1d78d10987100","_type":"span","marks":[],"text":"Servicios bancarios"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"8cb630c9cb52","_type":"block","children":[{"_key":"09180e97a9c00","_type":"span","marks":[],"text":"Libros electrónicos (e-books)"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"8a7dc265812b","_type":"block","children":[{"_key":"623eb09439fb0","_type":"span","marks":[],"text":"Comercio electrónico (e-commerce)"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"13b83b139307","_type":"block","children":[{"_key":"efd643f4a1100","_type":"span","marks":[],"text":"Entre otros"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[{"_key":"b07254dce718","_type":"link","href":"https://searchlab.nl/en/statistics/digital-accessibility-statistics-2026"}],"style":"normal"},{"_key":"19b42c508e21","_type":"block","children":[{"_key":"d976b584034d","_type":"span","marks":[],"text":""}],"markDefs":[{"_key":"b07254dce718","_type":"link","href":"https://searchlab.nl/en/statistics/digital-accessibility-statistics-2026"}],"style":"normal"},{"_key":"d1f2a7aaf2b1","_type":"block","children":[{"_key":"69fd5bf5afa4","_type":"span","marks":[],"text":"A pesar de que los Estados miembros de la UE debían incorporar la EAA a su legislación nacional a más tardar en junio de 2022, con la entrada en vigor de gran parte de sus requisitos fundamentales el 28 de junio de 2025, el reto global de la accesibilidad digital sigue siendo de gran magnitud. El informe WebAIM Million 2026 reveló que más del "},{"_key":"c40c899b21231","_type":"span","marks":["b07254dce718"],"text":"95 % de las páginas de inicio de los principales sitios web analizados"},{"_key":"c40c899b21232","_type":"span","marks":[],"text":" continuaban detectando automáticamente fallos en los criterios WCAG 2 casi un año después. Esto reviste una enorme importancia, ya que los criterios WCAG no solo representan la base de muchas de las expectativas de cumplimiento de la EAA, sino que constituyen el núcleo de las actualizaciones del Título II y de muchas otras normativas similares a nivel internacional."}],"markDefs":[{"_key":"b07254dce718","_type":"link","href":"https://searchlab.nl/en/statistics/digital-accessibility-statistics-2026","newTab":true}],"style":"normal"},{"_key":"969f77e93fd1","_type":"block","children":[{"_key":"1afbb25692b6","_type":"span","marks":[],"text":"Esta estadística resulta alarmante, aunque según Gavin Henrick, CEO y cofundador de Brickfield Education Labs, no es del todo sorprendente. “Algunas instituciones llevan años planificando”, explicó Henrick en una conversación reciente con Open LMS. “Otras, simplemente, no se han preparado lo suficiente”."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"0383151341f5","_type":"block","children":[{"_key":"a7176a5596210","_type":"span","marks":[],"text":"A nivel global, las instituciones enfrentan el desafío de replantear no solo su infraestructura tecnológica, sino también su cultura organizacional, sus procesos y sus estrategias de accesibilidad a largo plazo. Henrick señaló además que muchas organizaciones continúan subestimando el alcance real de la actual ola de leyes sobre accesibilidad."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"0e8be172b931","_type":"block","children":[{"_key":"888ca760bce80","_type":"span","marks":[],"text":"“La normativa no se limita al material didáctico”, afirmó. “Estas leyes exigen ofrecer todo el servicio de forma accesible. Eso abarca sus correos electrónicos, documentos, formularios de registro, canales de retroalimentación, contenidos... en fin, absolutamente todo”."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"1a7801e8647b","_type":"block","children":[{"_key":"02f857bde7e10","_type":"span","marks":[],"text":"Esta definición más amplia de la accesibilidad obliga a las instituciones a confrontar una dura realidad: la accesibilidad no se resuelve con una herramienta aislada ni con una auditoría de último minuto. Requiere una verdadera transformación organizacional."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"7ac7fe2c1dd6","_type":"block","children":[{"_key":"ef6a4bc981590","_type":"span","marks":["strong"],"text":"MÁS INFORMACIÓN SOBRE CÓMO PREPARARSE PARA EL FUTURO | “"},{"_key":"ef6a4bc981591","_type":"span","marks":["5bc5e7b7dbe6","strong"],"text":"Por qué el futuro del aprendizaje está impulsado por ecosistemas"},{"_key":"ef6a4bc981592","_type":"span","marks":["strong"],"text":"”"},{"_key":"b0875d851de40","_type":"span","marks":[],"text":"\n"}],"markDefs":[{"_key":"5bc5e7b7dbe6","_type":"link","href":"https://www.openlms.net/es/blog/recursos/por-que-futuro-aprendizaje-impulsado-ecosistemas"}],"style":"normal"},{"_key":"805c13223650","_type":"richTextQuote","author":"Gavin Henrick, cofundador y CEO de Brickfield Education Labs","quote":"Los materiales accesibles no surgen por accidente. Las personas necesitan desarrollar las competencias necesarias para garantizar la accesibilidad"},{"_key":"c6c7b0352d03","_type":"block","children":[{"_key":"3a8ddc365d33","_type":"span","marks":["primary"],"text":"Por qué tan pocas instituciones cumplen con los estándares WCAG"}],"markDefs":[],"style":"h2"},{"_key":"2cb833ca23d8","_type":"block","children":[{"_key":"8bce5970f8880","_type":"span","marks":[],"text":"A pesar de años de debate sobre la accesibilidad digital, las tasas de cumplimiento siguen siendo sorprendentemente bajas. Henrick considera que una de las principales razones es que la accesibilidad aún suele considerarse responsabilidad de alguien más."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"ee9ba15b099f","_type":"block","children":[{"_key":"c80bd4b6b7f80","_type":"span","marks":[],"text":"“Un problema común es que no se percibe como una responsabilidad compartida por toda la organización”, explicó. “Las instituciones que tienen éxito son aquellas donde la accesibilidad se convierte en una prioridad promovida de arriba abajo por la alta dirección”."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"fe2b46022222","_type":"block","children":[{"_key":"7d4f9ef532220","_type":"span","marks":[],"text":"En muchas instituciones, la capacitación en "},{"_key":"7d4f9ef532221","_type":"span","marks":["9f7456c7fe6f"],"text":"privacidad y ciberseguridad"},{"_key":"7d4f9ef532222","_type":"span","marks":[],"text":" es obligatoria. La formación en accesibilidad, en cambio, con frecuencia se trata como un elemento opcional, aun cuando también constituye un requisito legal.Esta desconexión genera importantes brechas de implementación. El cuerpo docente puede carecer del tiempo o de la preparación necesaria para crear materiales de clase accesibles. Los equipos de compras pueden priorizar la funcionalidad por encima de las normas de accesibilidad. Por su parte, los equipos directivos pueden entender la accesibilidad a nivel conceptual, pero fallan al asignar el presupuesto o el respaldo operativo suficiente."}],"markDefs":[{"_key":"9f7456c7fe6f","_type":"link","href":"https://www.openlms.net/es/seguridad"}],"style":"normal"},{"_key":"7cdda561d69c","_type":"block","children":[{"_key":"119a573c5b720","_type":"span","marks":[],"text":"Como resultado, los esfuerzos de accesibilidad suelen mantenerse fragmentados y reactivos."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"59dcd24e1afc","_type":"block","children":[{"_key":"fc5d3410c7870","_type":"span","marks":[],"text":"Henrick sostiene que este enfoque ha dejado de ser sostenible."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"40df5544e65f","_type":"block","children":[{"_key":"cc11671aab0e0","_type":"span","marks":[],"text":"“Esto es lo suficientemente importante como para formar parte del contrato de cada colaborador”, afirmó. “De la misma manera que no infringir ninguna otra ley es algo inherente a sus funciones”."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"62b005e86d77","_type":"block","children":[{"_key":"ef72e84cd2c30","_type":"span","marks":["primary"],"text":"La accesibilidad es más que un desafío técnico"}],"markDefs":[],"style":"h2"},{"_key":"6e5ce23b23ad","_type":"block","children":[{"_key":"42c88ebd0f970","_type":"span","marks":[],"text":"Aunque las discusiones sobre accesibilidad suelen centrarse en las plataformas y en listas de verificación de cumplimiento, Henrick enfatizó que el desafío más grande es, con frecuencia, de carácter cultural."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"935829beef42","_type":"block","children":[{"_key":"67b8c91e3f010","_type":"span","marks":[],"text":"Las instituciones pueden adquirir tecnologías accesibles y, al mismo tiempo, seguir creando contenidos y flujos de trabajo internos carentes de accesibilidad."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"f3eacbe26f85","_type":"block","children":[{"_key":"409e60bae67a0","_type":"span","marks":[],"text":"“La gente piensa: “Soy profesor, ya sé lo que hago. La accesibilidad es trabajo de alguien más”. Pero la accesibilidad tiene que estar integrada en la forma en que opera toda la organización”."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"88090e85e986","_type":"block","children":[{"_key":"2fff26ddb4920","_type":"span","marks":[],"text":"Esto incluye:"}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"5644f28ec9d5","_type":"block","children":[{"_key":"9707cc1651890","_type":"span","marks":[],"text":"Contenidos de los cursos"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"8c17007e6c2e","_type":"block","children":[{"_key":"42eeb975bc7e0","_type":"span","marks":[],"text":"Documentación interna"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"ce2c0f262069","_type":"block","children":[{"_key":"79995dfe548d0","_type":"span","marks":[],"text":"Flujos de trabajo de comunicación"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"45815fa6f7f7","_type":"block","children":[{"_key":"e3abfae061500","_type":"span","marks":[],"text":"Procesos de licitación y compras"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"59ce6ccff8ac","_type":"block","children":[{"_key":"eff1c5b1b22a0","_type":"span","marks":[],"text":"Materiales de marketing"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"0e61cb7e0476","_type":"block","children":[{"_key":"46b18831124b0","_type":"span","marks":[],"text":"Servicios estudiantiles"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"0d33dc6e2085","_type":"block","children":[{"_key":"51ab4d0f9415","_type":"span","marks":[],"text":""}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"6e737edb3a89","_type":"block","children":[{"_key":"3428857f070c","_type":"span","marks":[],"text":"Sin una responsabilidad asumida a nivel institucional, las iniciativas de accesibilidad difícilmente logran escalar. Es por ello que Henrick considera que la capacitación es uno de los aspectos más desatendidos en la preparación para la accesibilidad."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"2d6bef4d8e91","_type":"block","children":[{"_key":"c02ca0886d810","_type":"span","marks":["strong"],"text":"MÁS INFORMACIÓN DE BRICKFIELD Y OPEN LMS | "},{"_key":"c02ca0886d811","_type":"span","marks":["3c8e49cdcef0","strong"],"text":"“Rompiendo barreras: La importancia de la accesibilidad en el aprendizaje en línea”"},{"_key":"a99adff276630","_type":"span","marks":[],"text":"\n"}],"markDefs":[{"_key":"3c8e49cdcef0","_type":"link","href":"https://www.openlms.net/es/blog/productos/rompiendo-barreras-importancia-accesibilidad-aprendizaje-en-linea"}],"style":"normal"},{"_key":"d4dc70920f95","_type":"richTextQuote","quote":"Para las instituciones que buscan preparar sus ecosistemas de aprendizaje digital para el futuro, la accesibilidad ya no puede tratarse como un factor secundario al evaluar proveedores."},{"_key":"92b96019d098","_type":"block","children":[{"_key":"bfa919603117","_type":"span","marks":["primary"],"text":"El problema en los procesos de adquisición y compras"}],"markDefs":[],"style":"h2"},{"_key":"21922180580b","_type":"block","children":[{"_key":"feafcce0cd830","_type":"span","marks":[],"text":"Otra barrera importante reside en la adquisición de tecnología. Henrick señaló que muchas instituciones continúan comprando soluciones tecnológicas que no cumplen con los estándares de accesibilidad, incluso cuando aplican exigencias estrictas en otras áreas como la privacidad de datos y la seguridad."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"a3ecfe357c9c","_type":"block","children":[{"_key":"01ddcb94204b0","_type":"span","marks":[],"text":"“Jamás adquirirían un LMS que violara la ley FERPA”, afirmó, refiriéndose a la Ley de Derechos Educativos y Privacidad Familiar de EE. UU. “Sin embargo, sí compran un producto que no es accesible”."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"d6390ded1b61","_type":"block","children":[{"_key":"1c46b52df7520","_type":"span","marks":[],"text":"Afortunadamente, este escenario está comenzando a cambiar."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"7ee6f1f791cc","_type":"block","children":[{"_key":"cc4b56f611c00","_type":"span","marks":[],"text":"Henrick ha observado que cada vez más instituciones solicitan Informes de Conformidad con la Accesibilidad —elaborados frecuentemente mediante la plantilla VPAT (Voluntary Product Accessibility Templates)— durante sus procesos de licitación y renovación, lo que demuestra una creciente concienciación sobre los requisitos de accesibilidad."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"1592ad89e3e9","_type":"block","children":[{"_key":"ff93fb8087e10","_type":"span","marks":[],"text":"Aun así, el progreso sigue siendo desigual. Para las instituciones que aspiran a blindar sus ecosistemas de aprendizaje digital de cara al futuro, la accesibilidad no puede seguir siendo un criterio secundario en la evaluación de proveedores: debe convertirse en un eje central del proceso de toma de decisiones."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"2086412fdd05","_type":"block","children":[{"_key":"5ab75d2623ce0","_type":"span","marks":["primary"],"text":"Un marco práctico: Identificar, solucionar y proyectar hacia el futuro"}],"markDefs":[],"style":"h2"},{"_key":"797b9388ed8c","_type":"block","children":[{"_key":"8d02483f45fc0","_type":"span","marks":[],"text":"Para las instituciones que se sienten abrumadas, Henrick recomienda comenzar con el marco estratégico pero sencillo de Brickfield:"}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"7969228108e7","_type":"block","children":[{"_key":"792e2a37658e0","_type":"span","marks":[],"text":"Identificar"}],"markDefs":[],"style":"h3"},{"_key":"ec8626a392d2","_type":"block","children":[{"_key":"7b4ad57a36f40","_type":"span","marks":[],"text":"El primer paso consiste en identificar las barreras. Esto puede incluir:"}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"8c61f70637b5","_type":"block","children":[{"_key":"a534a9c2984d0","_type":"span","marks":[],"text":"Auditorías de accesibilidad"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"f2a84ad9cd72","_type":"block","children":[{"_key":"31392cd099440","_type":"span","marks":[],"text":"Herramientas de escaneo automatizado"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"761d05a1ee0e","_type":"block","children":[{"_key":"ba2d4039a9c60","_type":"span","marks":[],"text":"Consultores externos"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"b42b5dee6fa9","_type":"block","children":[{"_key":"4a5efa3799280","_type":"span","marks":[],"text":"Revisiones internas de contenidos y flujos de trabajo"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"911774c8fdb4","_type":"block","children":[{"_key":"d7b77a88cdcf","_type":"span","marks":[],"text":""}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"c19e73a3cd99","_type":"block","children":[{"_key":"23b68f615b86","_type":"span","marks":[],"text":"Las instituciones necesitan visibilidad sobre dónde existen las brechas de accesibilidad antes de comenzar a abordarlas."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"6486ae347f01","_type":"block","children":[{"_key":"880a3b7671590","_type":"span","marks":[],"text":"Corregir"}],"markDefs":[],"style":"h3"},{"_key":"063fe7bb1726","_type":"block","children":[{"_key":"de0b8367c2d80","_type":"span","marks":[],"text":"Una vez identificados los problemas, comienza el proceso de remediación y corrección. Henrick reconoció que adaptar la accesibilidad a contenidos ya existentes requiere tiempo, en especial para instituciones con años de materiales acumulados. Asimismo, advirtió sobre el peligro de depender en exceso de soluciones automatizadas que prometen correcciones rápidas."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"14e17ce6ad3f","_type":"block","children":[{"_key":"df1785c849af0","_type":"span","marks":[],"text":"“Existen herramientas que pueden agilizar el proceso”, explicó, “pero la inteligencia artificial no es la solución definitiva”."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"0ffecefec794","_type":"block","children":[{"_key":"3e5cd76395dc0","_type":"span","marks":[],"text":"¿Por qué? Porque la accesibilidad a menudo implica decisiones subjetivas, contexto y juicio humano."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"34ce4aef0b26","_type":"block","children":[{"_key":"abbd5c1c22330","_type":"span","marks":[],"text":"Incluso algo tan sencillo como redactar descripciones de imágenes (texto alternativo) puede variar en función de la intención pedagógica y de las necesidades del estudiante."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"ca910215c9e9","_type":"block","children":[{"_key":"5cd6e6d69b610","_type":"span","marks":[],"text":"Blindar para el futuro"}],"markDefs":[],"style":"h3"},{"_key":"ececb3ea6a92","_type":"block","children":[{"_key":"e13e9022bafc0","_type":"span","marks":[],"text":"El paso final es construir una estrategia de accesibilidad sostenible. Según Henrick, la preparación en materia de accesibilidad no es un proyecto puntual ni de una sola vez: es un compromiso institucional continuo que puede requerir una hoja de ruta a dos o tres años."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"23b09197b79a","_type":"block","children":[{"_key":"8b066816021e0","_type":"span","marks":[],"text":"Esa hoja de ruta debe incluir:"}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"bd18fe7fea1a","_type":"block","children":[{"_key":"2cd7807933400","_type":"span","marks":[],"text":"Capacitación continua"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"a180a6bfa76c","_type":"block","children":[{"_key":"5d133a1cebac0","_type":"span","marks":[],"text":"Gobernanza y políticas de accesibilidad"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"c94b922a6439","_type":"block","children":[{"_key":"83fc42d7b2d00","_type":"span","marks":[],"text":"Estándares claros para la adquisición de tecnología y licitaciones"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"a1d7e01f553f","_type":"block","children":[{"_key":"be8ee6d469e40","_type":"span","marks":[],"text":"Auditorías y procesos de corrección periódicos"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"1b2629c1040b","_type":"block","children":[{"_key":"2a3b55248beb0","_type":"span","marks":[],"text":"Responsabilidad institucional clara y definida"}],"level":1,"listItem":"bullet","markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"3b2edc77714c","_type":"block","children":[{"_key":"77225c1befa9","_type":"span","marks":[],"text":""}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"17c2ebd5b84c","_type":"block","children":[{"_key":"2db4d8b4e472","_type":"span","marks":[],"text":"En última instancia, el objetivo es integrar la accesibilidad en la cultura misma de la organización, no añadirla como un parche a posteriori."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"fbfa4bd794e3","_type":"block","children":[{"_key":"19e1a79994640","_type":"span","marks":["strong"],"text":"ELEGIDO PARA TI | “"},{"_key":"19e1a79994641","_type":"span","marks":["5d8c1a622d4f","strong"],"text":"Tu nueva ventaja competitiva: La infraestructura de aprendizaje digital"},{"_key":"19e1a79994642","_type":"span","marks":["strong"],"text":"”"},{"_key":"bb3ad25566590","_type":"span","marks":[],"text":"\n"}],"markDefs":[{"_key":"5d8c1a622d4f","_type":"link","href":"https://www.openlms.net/es/blog/recursos/nueva-ventaja-competitiva-infraestructura-aprendizaje-digital"}],"style":"normal"},{"_key":"dbeca38b8a53","_type":"richTextQuote","quote":"Los entornos de aprendizaje accesibles mejoran la usabilidad, la flexibilidad y el compromiso de todos los estudiantes, no solo de aquellos con discapacidades documentadas."},{"_key":"4985219c1c0f","_type":"block","children":[{"_key":"48558f15af64","_type":"span","marks":["primary"],"text":"La accesibilidad beneficia a todos"}],"markDefs":[],"style":"h2"},{"_key":"84932f638758","_type":"block","children":[{"_key":"e4e5434c3f2c0","_type":"span","marks":[],"text":"Aun cuando los plazos normativos están marcando el ritmo de urgencia, Henrick enfatizó que la accesibilidad no debe percibirse únicamente a través del prisma legal."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"55c02134ca46","_type":"block","children":[{"_key":"588d8a01dba40","_type":"span","marks":[],"text":"Los entornos de aprendizaje accesibles mejoran la usabilidad, la flexibilidad y el compromiso (engagement) de todos los estudiantes, no solo de aquellos que presentan discapacidades documentadas."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"734d63eafb6c","_type":"block","children":[{"_key":"4175729120c00","_type":"span","marks":[],"text":"Estructuras de contenido más claras, una mejor navegación, recursos audiovisuales con subtítulos y una legibilidad optimizada generan experiencias de aprendizaje digital de mayor calidad para toda la comunidad."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"be0a0a2776e6","_type":"block","children":[{"_key":"0e05bd7fa9060","_type":"span","marks":[],"text":"Y a medida que el aprendizaje en línea e híbrido continúa expandiéndose a nivel global, el valor de estas experiencias resulta más crucial que nunca."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"a7c2cd995e83","_type":"block","children":[{"_key":"f6f92fe343750","_type":"span","marks":["primary"],"text":"El momento de actuar es ahora"}],"markDefs":[],"style":"h2"},{"_key":"8b97b95efeba","_type":"block","children":[{"_key":"09ec7cfa95c10","_type":"span","marks":[],"text":"Las instituciones exitosas raras veces son aquellas que corren a última hora para cumplir un plazo. Resulta más fundamental que nunca reconocer la accesibilidad como una inversión a largo plazo en el éxito del estudiante, la resiliencia institucional y la equidad digital."}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"da2cb7c75637","_type":"block","children":[{"_key":"4c6d9a15ef2e0","_type":"span","marks":[],"text":"El camino a seguir puede parecer complejo, pero Henrick sostiene que el punto de partida es claro y directo:"}],"markDefs":[],"style":"normal"},{"_key":"f0b5fa53a251","_type":"block","children":[{"_key":"f686f5fd06140","_type":"span","marks":[],"text":"Identificar las barreras. Corregir lo que sea posible. 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